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진서와 소은이는 음식을 입에 물고 있거나 먹는 속도가 느려 항상 마지막에 남게 되었고 [ 개별적인 지도 이루어지지 못함] 교사는 교실 정리와 양치지도, 이불 펴기 등의 업무를 수행하며 큰 목소리로 영아들을 향해 밥 먹기를 재촉하거나 교사가 다가가 먹여주는 상황들이 빈번히 발생하고 있었다.
잠시 야외공연장에서 쉬기로 했어요.
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실행연구 과정에서 영아에게 적용한 효율적인 식습관 지도의 방법은 무엇인가? 개월 수가 느린 영아일수록 수저로 밥을 떠먹거나 포크로 음식을 집는 것에 익숙하지 않아 식기 사용에 미숙하였다.